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Formations accompagnement à la scolarité

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Accompagnement à la scolarité : une priorité

Les Ceméa, mouvement d’éducation nouvelle, placent les questions liées à l’école au cœur de leur action car celle-ci est un lieu incontournable pour les apprentissages, l’éducation et la socialisation du plus grand nombre.
Nous contribuons à la formation des différents acteurs qui, hors de l’école, aident à la réussite scolaire en référence à la charte de l’accompagnement à la scolarité.
Nos actions ont pour objectif de favoriser la réussite des élèves, principalement en renforçant les compétences par la formation des acteurs de l’accompagnement à la scolarité. Elles sont menées en lien étroit avec les collectivités territoriales avec lesquelles nous développons des coopérations régulières afin d’agir dans le cadre des projets éducatifs locaux et, dans certaines situations, en partenariat avec d’autres associations (FRANCAS, PEP, AFEV...)

Intervenir dans un dispositif d’accompagnement à la scolarité : enjeux et pratiques

La formation inscrit les stagiaires dans une réflexion liée à l’acte éducatif, à l’apprentissage du métier d’élève, au repérage de l’organisation pédagogique de l’école, de la maternelle au collège, en relation étroite avec école, famille et structures... Il nous semble indispensable que les stagiaires situent leur action en prenant en compte l’environnement social et culturel.
Basée sur des méthodes actives, la formation porte sur la qualité de la relation éducative. Une part importante des contenus permet de prendre conscience de sa place et de maîtriser des cadres théoriques fondamentaux.

Modules de formation Accompagnement à la scolarité

Public : Personnes en charge du public enfance/jeunesse pour l’accompagnement à la scolarité sur leur quartier, bénévoles et/ou animateurs
Durée : Modules de 3 à 6 heures
Intervention pour un groupe d’une quinzaine de personnes
Coût : 100€ / heure de formation pour intervention de 3 heures
90€ / heure de formation pour intervention supérieure à 3 heures

Accompagnement à la scolarité

  • Cadre, enjeux et supports pour les intervenants
  • Définition et place de l’accompagnement scolaire dans l’éducation, ses limites, ses formes
  • La relation enfant/ accompagnateur, la famille et l’école
  • Quelles activités dans le cadre de l’accompagnement à la scolarité ?
  • Comment aider l’autre à apprendre : savoirs faire et savoirs être
  • Jouer et lire, deux vecteurs d’apprentissages

Méthodologie des apprentissages

  • L’élève en difficulté, repère des différentes causes
  • Les leviers aux apprentissages : éléments pour que l’enfant soit élève
  • La mise en place de situations d’apprentissage : exemples autour des consignes et de l’implicite
  • L’aide aux devoirs, appui pour l’aide méthodologique et la construction d’un certain rapport au savoir

Utiliser le lire/écrire dans l’accompagnement à la scolarité

  • Analyser les obstacles à l’entrée dans la lecture et donner le goût de lire
  • Renforcer les acquis autour de la lecture
  • Découvrir le livre comme objet d’ouverture culturelle
  • Proposer des parcours de découverte des livres (jeux de lecture)
  • Apporter des éléments sur le langage, la lecture/écriture
  • Lire/Écrire, activités langagières à mettre en place

Accompagnement à la scolarité et psychologie de l’enfant

  • Éléments de base sur le développement psychomoteur et les processus cognitifs de l’enfant influant sur l’accompagnement à la scolarité
  • L’enfant en construction : entrer dans le sens, être acteur et pouvoir choisir
  • Éléments de base des processus d’apprentissage : obstacles et moteurs / apprentissages

L’usage des TICE dans l’accompagnement à la scolarité

  • Des logiciels en appui à l’accompagnement à la scolarité...
  • Parcours d’apprentissage avec les TICE et ressources numériques
  • Travaux sur ordinateurs et activités complémentaires indispensables à la construction des savoirs

Interculturalité et accompagnement à la scolarité

  • Interculturalité, acceptation des différences et dynamique des échanges
  • Convergence et particularités : multiplicité des itinéraires personnels et familiaux des enfants engagés dans des histoires migratoires
  • Différences culturelles et approche pédagogique différenciée
  • Intégration sociale des enfants et relations avec les parents : questionnements et postures / écart aux codes de l’école et reconnaissance sociale

Éducation aux médias et accompagnement culturel

  • Parcours image média, analyse de photos et de supports vidéos
  • Éducation à l’image et développement de compétences sollicitées par l’école
  • Culture et points de vue : travail sur les représentations
  • L’accompagnement culturel et l’enfant en construction : entrer dans le sens, être acteur et pouvoir choisir

Accompagnement à la scolarité des primo-arrivants
Permettre à chaque intervenant...

  • d’acquérir quelques notions de connaissance sur la problématique du primo-arrivant et de la notion d’inter-culturalité
  • d’utiliser des outils pédagogiques permettant d’adapter son action d’accompagnement au besoin des enfants et des jeunes
  • de situer le cadre de son action, de cerner les enjeux d’un accompagnement à la scolarité spécifique, notamment autour du lire-écrire

Le jeu comme médiation et remédiation

  • Enjeux en termes de savoirs, savoirs-être et savoirs-faire.
  • Jeux mathématiques : développer raisonnement et logique
  • Découverte et pratiques de jeux permettant de développer certaines compétences
  • La question du jeu dans le développement de l’enfant ou du jeune
  • Aide à la découverte et à l’utilisation de mallettes pédagogiques

Accompagnement culturel et médiation

  • Définition et place de l’accompagnement culturel
  • Enjeux et repère des champs de l’accompagnement culture
  • Rapport à la culture et pratiques culturelles
  • Savoirs faire et savoirs être, l’enfant et le jeune, acteurs
  • Élaboration de projet et partenariat

La durée des modules est fonction du projet de formation.
Nous pouvons co-construire d’autres modules selon des besoins spécifiques autour de l’accompagnement à la scolarité.

Formation accompagnement et médiation culturelle
Modules autour de la pratique d’un accompagnement culturel

  • Action de formation et de sensibilisation dans le champ des activités d’expression et des médias
  • Réflexion sur les modes d’intervention possibles
  • Identification de l’impact de la médiation culturelle, de la pratique culturelle
  • Construction d’un projet d’accompagnement
  • Conception et mise en œuvre des activités de médiation culturelle
  • Réflexion sur les postures du médiateur/facilitateur du dialogue culturel
  • Rencontre d’un « objet » culturel et des professionnels (acteurs, metteurs en scène...)
  • Identification des partenariats

Contact :

Florence Zaug
Responsable « École et Pratiques Éducatives »
Cemea Pays de la Loire
f.zaug cemea-pdll.org

Documents joints

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